SUATEA comparece en el Parlamento asturiano ante la Comisión de Economía y Hacienda para demandar mayores recursos para la enseñanza pública y la mejora de las condiciones laborales del profesorado
El Sindicato de enseñantes asturianos SUATEA ha reclamado ante la Xunta Xeneral la recuperación de las condiciones laborales previas a las crisis, insistiendo en la necesidad de que el profesorado recupere las horas lectivas que impartía antes de la crisis, como garantía para que puedan desarrollar correctamente su labor. Resaltaron también la necesidad de un plan que regule el proceso de integración de las escuelas de 0-3 años en el sector público y destacaron la urgencia de la creación de un nuevo IES en La Corredoria.
En lo referido al apartado de las horas lectivas, desde el sindicato cuestionaron las recientes declaraciones del Consejero de Educación, que dijo que la reducción horaria que se solicita para el profesorado sería un grave problema económico “debido a su impacto en los presupuestos”, algo que indignó a los enseñantes “Cuando implantaron este incremento lectivo, se nos dijo que era nuestra ayuda solidaria y coyuntural para salir de la crisis. Ahora resulta que nuestra aspiración a recuperar las condiciones laborales previas a la crisis se convierte en una grave amenaza por el coste económico que tendría.”
De acuerdo al análisis de la situación hecho por el sindicato, nos dirigimos hacia una nueva prórroga presupuestaria. Aunque desde el gobierno se habla de presupuestos expansivos, sensibilidad social y otras palabras cuyo contenido no se corresponde con su significado real, desde SUATEA creen que, más allá de las buenas intenciones, mientras no se rompa con las políticas neoliberales de recortes para gestionar la crisis, no habrá ningún cambio a la vista “En lo que se refiere al sector educativo, las políticas aplicadas desde el gobierno son coherentes con estos planteamientos neoliberales: generalización de la precariedad entre el profesorado interino, un tercio de la plantilla total; abundancia de contrataciones a media jornada; cierre de aulas; utilización de la fuerza de trabajo del profesorado para múltiples tareas burocráticas, etc.”
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